杭州2月21日电(童笑雨)2月21日，浙江省教育厅教研室发布初中线上教学建议。其中提到，教师不应该是“主播”，要减少新课直播，以学生自主学习为主；建议不对教师有反馈、批改作业的强制要求。
根据前期的反馈，直播新课的学生满意度并不是很高。建议提到，居家学习并不等同于新课直播，初中线上教学不能按照原定计划按部就班上新课，而要适当调整教学内容，减少新课直播，坚持以学生自主学习为主、网络课堂直播为辅的原则。
建议指出，教师不应该是“主播”，而应该是课堂学习的组织者和引导者。因此，教师精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导学生如何进行自学作为重点，要摒弃教师长时间讲授的单向灌输。
初一、初二可以县(市、区)为单位，初三以校为单位，根据课程(项目)进度按单元(或课时)提供自主学习材料、微课短视频与学习任务单，鼓励学生自主学习。
对于个别薄弱学生，建议提到，教师可以直播连线方式为其夯实基础，对于绝大多数学生，应该更多以资源包的形式鼓励自学。
此外，当前线上教学文化类课程课时过多，排得太满，不利于学生独立自学的开展。
考虑到学生视听健康，建议提到，初中生一天面对电子屏幕的时间不应超过3小时，每节课教师讲授时间控制在20分钟以内，留出学生提问、反馈、分享自己想法的时间。
除指定的云课堂外，建议教师运用钉钉、微信、QQ等平台互动工具，利用语音留言方式，跟踪学生作业完成进度和情况。同时，适当减少学生作业量，增加自主学习和交流时间。
若条件允许，建议教师安排固定时间对学生进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明、直播或视频的方式帮助学生解答疑惑。但根据线上教学当前的特点，建议不对教师有反馈、批改作业的强制要求，要鼓励学生自纠自查。
在线上教学备课上，建议提到，教师要力求在15分钟内讲解清楚，学生能有所领悟。
同时，学校要建立完善有效的网络教研机制，定期开展网上教研，交流课程资源、备课成果，研讨教学方式，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措。(完)
